Preguntas frecuentes sobre manejo del campus virtual como docente (glosario visualizable online)


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Glosario sobre preguntas frecuentes (FAQs) relacionadas con el manejo del campus virtual de la UNIA (Moodle 2.5) como docente por Área de Innovación - Universidad Internacional de Andalucía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.
Basada en una obra en https://eva.unia.es/pluginfile.php/163184/mod_resource/content/5/GlosarioProfesFAQs.pdf. Última actualización: marzo de 2014.

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EMPEZAR A PREPARAR EL CURSO: CLAVES

Pregunta:

Estoy configurando un recurso/actividad y no veo todas las opciones de configuración…

(Última edición: martes, 18 de marzo de 2014, 14:20)
Respuesta:

El sistema muestra desplegadas, por defecto, las obligatorias y más habituales

Dentro de la pantalla de configuración del recurso o actividad, pulse sobre “Expandir todo”, arriba a la derecha y se desplegarán todas las opciones de configuración.


Pregunta:

¿Para qué sirve Activar Edición?

(Última edición: martes, 18 de marzo de 2014, 13:01)
Respuesta:

La opción “Activar Edición” permite hacer cambios en la configuración de los bloques laterales de un curso y en la columna central de éste para, por ejemplo, incluir nuevos recursos y actividades, eliminar otros, reordenarlos…


Pregunta:

¿Para qué sirve cada una de las actividades de Moodle y con qué iconos aparecen?

(Última edición: martes, 18 de marzo de 2014, 13:27)
Respuesta:
  • Base de datos. Para que los usuarios incorporen datos en un formulario diseñado por el docente.
  • Chat. Recurso que permite a los usuarios mantener conversaciones en tiempo real.
  • Consulta. Sirve para recabar la opinión de profesores y alumnos acerca de un asunto concreto, mediante una pregunta con respuestas cerradas.
  • Cuestionarios. Permite crear una lista de preguntas que el alumno tiene que responder para ser calificado.
  • Encuestas personalizables. Herramienta para evaluar el aprendizaje de los alumnos a través de una serie de preguntas.
  • Encuestas predefinidas.
  • Foro. Herramienta de comunicación asíncrona entre los participantes del curso.
  • Glosario. Conforma una lista de definiciones, tipo diccionario, editada por profesores y alumnos.
  • HotPot. Recurso que permite a los profesores administrar los ejercicios elaborados con Hot Potatoes.
  • Journal. Herramienta de seguimiento del progreso de los alumnos a través de entradas periódicas, tipo blog.
  • Lección. Consiste en una serie de páginas, cada una de ellas normalmente termina con una pregunta y un número de respuestas posibles. Dependiendo de cuál sea la elección del estudiante, progresará a la próxima página o volverá a una página anterior.
  • Paquete SCORM. Conjunto de estándares y especificaciones que permite crear objetos pedagógicos estructurados.
  • Taller. Actividad de trabajo grupal que abarca un gran número de opciones. En él se puede asignar una tarea de cualquier tipo a los estudiantes.
  • Tarea. Permite al profesor asignar un trabajo a los alumnos, que deberán preparar y enviar para su calificación.
  • Wiki. Es un sitio web en cuya creación pueden participar todos los alumnos, utilizando el navegador y sin necesidad de conocer el lenguaje HTML.

Pregunta:

¿Para qué sirve cada uno de los recursos (=contenidos) de Moodle y con qué iconos aparecen?

(Última edición: martes, 18 de marzo de 2014, 13:11)
Respuesta:

Archivo.  Permite a los profesores proveer un Archivo como un recurso del curso. 

Carpeta. Muestra un grupo de archivos relacionados dentro de una única carpeta.

Etiqueta. Para insertar texto y elementos multimedia en las páginas del curso entre los enlaces a otros cursos y actividades.

Libro. Herramienta para crear material de estudio de múltiples páginas en formato libro, con capítulos y subcapítulos.

Página. Permite a los profesores crear una página web mediante el editor de textos.

Paquete de contenido. Un paquete de contenidos IMS permite mostrar dentro del curso paquetes de contenidos creados conforme a la especificación IMS Content Packaging.

URL. Da acceso a dirección web: páginas de referencia, enlaces a recursos externos, no colgados en el campus virtual sino en la web…).


Pregunta:

¿Para qué sirve el editor HTML?

(Última edición: martes, 18 de marzo de 2014, 14:05)
Respuesta:

Al configurar un recurso o actividad, o al escribir en los espacios de foros, glosarios, wikis… los profesores disponen de un editor HTML con el que dar formato a su contenido, entre otras cuestiones (en el caso de actividades colaborativas editables online también los alumnos lo tienen a su disposición).

El editor HTML ha mejorado en las últimas versiones de Moodle y, en la que se basa el campus virtual de la UNIA, ofrece nuevas posibilidades, como “Insertar media”.


Pregunta:

¿Para qué sirven los bloques de calendario y próximos eventos? (algunas ideas)

(Última edición: martes, 18 de marzo de 2014, 14:44)
Respuesta:

Si estos bloques están activados en el calendario se mostrará automáticamente la fecha de apertura y cierre de las actividades del curso, según fueran configuradas.

Y cuando se aproximen estas fechas aparecerán anunciados como “eventos próximos”.

Ello facilita el seguimiento del curso a los alumnos y que es automática, sin que requiera que el profesor vaya agregándolas.

Y en cualquier caso, siempre se pueden agregar eventos del curso al calendario de forma manual, para marcar la presencia de hitos, actividades… más allá de las que sean online (ej. sesión presencial en cursos semipresenciales, actividades complementarias off line como visitas a empresas, conferencias…).


Pregunta:

¿Puedo asociar una actividad a más de una Escala personalizada de evaluación?

(Última edición: miércoles, 19 de marzo de 2014, 10:23)
Respuesta:

Lo lógico es que no todas las actividades contribuyan al desarrollo (siguiendo nuestro ejemplo), de todas las competencias, pero sí tal vez de más de una. Así que se puede seleccionar una o varias y asociarlas a la actividad, al configurarla, para, llegado el momento, evaluarla considerándolas.

Hacerlo es sencillo, basta con Agregar una actividad siguiendo los pasos estandarizados (Activar edición>Agregar recurso o actividad y seleccionar la que corresponda).

Dentro del menú de configuración aparecerá ahora un bloque que no veíamos antes, llamado “Resultados”, donde aparecerán todos los definidos para ese curso y donde podremos ir marcando el/los que queramos asociar a esa actividad.

 

Nota: hay veces en que si las actividades han sido importadas de la versión anterior del campus, de otros cursos o, en fin, creadas antes que los criterios, al pulsar sobre configuración para asignarle estos criterios aparece Resultados pero la lista no está completa/actualizada. Si es así prueba a guardar cambios, y vuelve a entrar de nuevo.

 

El resultado, al luego calificar la actividad como docente (en el ejemplo capturado, una tarea), sería el que se muestra en la siguiente imagen. Esto es, podemos valorar el resultado de un alumno en función a esas competencias (y además, proporcionarle, como siempre, retroalimentación, devolverle archivo corregido…)

Los resultados formarán parte luego de libro de calificaciones del estudiante.


Pregunta:

¿Qué actividades me pueden servir para fomentar el trabajo colaborativo online?

(Última edición: jueves, 20 de marzo de 2014, 10:19)
Respuesta:

El campus virtual incorpora diversos tipos de actividades que pueden fomentar el trabajo grupal y colaborativo online. Entre ellas, los foros; wikis; glosarios; bases de datos; talleres… Pero también otras como las tareas, tradicionalmente individuales, ofrecen ahora la posibilidad de trabajarse en grupo.


Pregunta:

¿Qué es el libro de Calificaciones y para qué sirve?

(Última edición: miércoles, 19 de marzo de 2014, 09:57)
Respuesta:

Como docentes desde Administración>Calificaciones tenemos, pues, a nuestra disposición una especie de hoja de cálculo, que podemos configurar según el sistema de evaluación de nuestro curso (lo idóneo, hacerlo a inicio de curso sobre aspectos evaluables y pesos definidos en la guía didáctica). Así, cada estudiante podrá ir viendo desde su libro de Calificaciones su estado en el curso y, al final de éste, la nota que aparezca aquí será la misma que la que figure en, su caso, en las actas de calificación oficiales.

A modo ilustrativo, algunas de las funcionalidades de este libro de Calificaciones son:

- Agregar nuevos ítems de calificación manual, es decir, aspectos evaluables que no se generan como resultado de actividades evaluables online como tareas, foros, cuestionarios, glosarios... (imagina, por ejemplo, que quieres incluir en tu sistema de evaluación la asistencia regular al campus durante tu asignatura).

- Presentar las calificaciones de forma más ordenada al alumno, creando categorías (por ejemplo: tema 1, tema 2, tema 3…) y asignando los distintos elementos evaluados (actividades, ítems de calificación manual creados, etc.) a las distintas categorías.

- Visualizar y manejar los datos de calificaciones de los distintos alumnos como docentes según nos interese más, gracias a una serie de opciones que, mediante una serie de enlaces, permiten ordenar el listado de calificaciones de los alumnos por nombre y apellidos o acceder a cada uno de los módulos y actividades del curso y visualizarlas.

- Controlar la visibilidad/ invisibilidad de las calificaciones de determinadas categorías o elementos hasta el momento que nos interese (hasta que, por ejemplo, los ponderemos), bloquearlas para evitar cualquier tipo de modificación, etc. y de forma similar, editar a mano las calificaciones de actividades ya generadas cuando nos interese, “corrigiendo” la puntuación obtenida porque queramos premiar al alumno, redondear al alza, etc.

- Hacer fácil y automáticamente el cálculo exacto de la nota final de la asignatura/curso ponderando las calificaciones obtenidas en los distintos elementos puntuados haciendo uso de distintas opciones incorporadas (multiplicador, compensar, créditos extra…), prescindiendo de hojas de cálculo aparte, y con la ventaja de que frente a otras opciones como publicar un tablón de notas, cada alumno sólo ve sus calificaciones y no las del resto.

- Descargar los resultados del libro de calificaciones para editarlos, almacenarlos o enviarlos a quienes, por ejemplo, no tengan acceso al curso, en distintos formatos (hoja de cálculo, documento de texto…), pudiendo seleccionar el que más nos interese.


Pregunta:

¿Qué iconos, para editarlos, aparecen asociados a cada recurso y a cada bloque?

(Última edición: martes, 18 de marzo de 2014, 13:07)
Respuesta:

Una vez active edición la interfaz del curso se modifica mostrando una serie de iconos de edición que antes no se veían y que son las que permiten hacer modificaciones. Así, por ejemplo, en la columna central aparecerán asociadas a cada elemento las que se muestran en la imagen inferior, de un foro (el último icono, referido al modo de grupos, sólo se muestra en actividades, no en recursos del tipo contenidos).

Además, aparecen otros iconos ya no a nivel de recurso sino asociados a cada bloque de la columna central.

Por último, observe que, al activar edición, también aparecen los iconos para editar la configuración de los bloques laterales existentes, así como un desplegable para agregar nuevos bloques al curso.



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